1. Bölüm Giriş
1.1. Problem
1.2. Araştırmanın Amacı
1.3. Araştırmanın Önemi
2. Bölüm Genel Bilgiler
2.1. Çocuk Kavramı
2.2. Uyum
2.3. Sosyal Uyum
2.3.1. Sosyal Uyum ve Becerileri Etkileyen Faktörler
2.3.2 Ergenlik Dönemi ve Sosyal Uyum İlişkisi
2.3.3. Antisosyal Eğilimler
2.4. İletişim
2.5. İletişim Becerisi
2.6. Spor Kavramı
2.6.1. Sporun Sosyal Uyum Boyutu
2.6.2. Sporun İletişim Becerisi Boyutu
2.6.3. Çocuk ve Spor
2.7. Suç Kavramı
2.7.1. Çocuk ve Suç
2.7.2. Türk Ceza Kanununda Çocuk Kavramı
2.7.3. Karşılaştırmalı Hukukta Çocuk Yaş Grupları
2.7.4. Eğitim Ortamları
2.7.5. Tretman
3. Bölüm Materyal Metot
3.1. Veri Toplama Araçları
3.1.2. İletişim Becerileri Envanteri
3.2. Spor Aktivitesi
3.3. Verilerin Analizi
4. Bölüm Bulgular
5. Bölüm Tartışma
5.1. Üç Aylık Düzenli Spor Faaliyetinin Sonunda
Çocuk ve Gençlerin HKE-Sosyal Uyum
Alt Ölçeğinden Aldıkları Puanların Sosyal
Uyum Düzeyine İlişkin Tartışması
5.2. Üç Aylık Düzenli Spor Faaliyetinin Sonunda
Çocuk ve Gençlerin İletişim Becerisi
Envanterinden Aldıkları Puanların
İletişim Becerisi Düzeyine İlişkin Tartışması
5.3. Üç Aylık Düzenli Spor Faaliyeti Sonunda
Çocuk ve Gençlerin HKE-Sosyal Uyum
Alt Ölçeğinden Aldıkları Puanların
Yaş Etkisi Yönünden Tartışması
5.4. Üç Aylık Düzenli Spor Faaliyeti Sonunda Çocuk ve
Gençlerin İletişim Becerisi Envanterinden
Aldıkları Puanların Yaş Etkisi Yönünden Tartışması
5.5. Üç Aylık Düzenli Spor Faaliyeti Sonunda
Çocuk ve Gençlerin HKE-Sosyal Uyum
Alt Ölçeğinden Aldıkları Puanların
Eğitim Durumunun Etkisi Yönünden Tartışması
5.6. Üç Aylık Düzenli Spor Faaliyeti Sonunda
Çocuk ve Gençlerin İletişim Becerisi
Envanterinden Aldıkları Puanların
Eğitim Durumunun Etkisi Yönünden Tartışması
5.7. Üç Aylık Düzenli Spor Faaliyeti Sonunda
Çocuk ve Gençlerin HKE-Sosyal Uyum Alt
Ölçeğinden Aldıkları Puanların Anne-Baba
Eğitim Durumunun Etkisi Yönünden Tartışması
5.8. Üç Aylık Düzenli Spor Faaliyeti Sonunda
Çocuk ve Gençlerin İletişim Becerisi
Envanterinden Aldıkları Puanların Anne-Baba
Eğitim Durumunun Etkisi Yönünden Tartışması
5.9. Üç Aylık Düzenli Spor Faaliyeti Sonunda
Çocuk ve Gençlerin HKE-Sosyal Uyum
Alt Ölçeğinden Aldıkları Puanların Kardeş
Sayısı Durumunun Etkisi Yönünden Tartışması
5.10. Üç Aylık Düzenli Spor Faaliyeti Sonunda
Çocuk ve Gençlerin İletişim Becerisi
Envanterinden Aldıkları Puanların Kardeş
Sayısı Durumunun Etkisi Yönünden Tartışması
5.11. Üç Aylık Düzenli Spor Faaliyeti Sonunda
Çocuk ve Gençlerin HKE-Sosyal Uyum
Alt Ölçeğinden Aldıkları Puanların Aile
Gelir Düzeyinin Etkisi Yönünden Tartışması
5.12. Üç Aylık Düzenli Spor Faaliyeti Sonunda
Çocuk ve Gençlerin İletişim Becerisi
Envanterinden Aldıkları Puanların Aile
Gelir Düzeyinin Etkisi Yönünden Tartışması
5.13. Üç Aylık Düzenli Spor Faaliyeti Sonunda
Çocuk ve Gençlerin HKE-Sosyal Uyum
Alt Ölçeğinden Aldıkları Puanların Spor
Yapma Durumunun Etkisi Yönünden Tartışması
5.14. Üç Aylık Düzenli Spor Faaliyeti Sonunda
Çocuk ve Gençlerin İletişim Becerisi
Envanterinden Aldıkları Puanların Spor
Yapma Durumunun Etkisi Yönünden Tartışması
6. Bölüm Sonuç ve Öneriler
Kaynaklar
