Kitap Tanıtım Yazısı : (Arka Kapak)
Okul ortamlarında öğrencilere sadece akademik becerilerin öğretiminin yeterli olmadığı aynı zamanda kendini yönetmenin kazandırılmasının gerekliliği vurgulanmaktadır. Aynı zamanda tipik gelişim gösteren bireylerde olduğu gibi özel gereksinimli bireyler açısından kendini yönetmenin önemi üzerinde durulmaktadır, Kendini yönetme becerilerinin kullan ımı, özel gereksinimli bireylerin diğer bireyler gibi başarılı olabilmelerine imkan sağlayabilmektedir,
Bu konuyla ilgili eğitim hedeflerinden biri de tüm öğrencilerin sınıf ortamında ne öğreneceklerini ve kendi performanslarını nasıl düzenleyip izleyeceklerini kazandırmaktadır, Bu bakımdan ozel gereksinimli bireylerin kendini yönetme becerilerini kazanması kendilerine motivasyon oluşturarak ortamlar için hazırlık sağlayabilecektir,
This book examined the link between Turkish EFL students' beliefs about language learning (BALL) and their foreign language anxiety (FLA) levels in STEM education. It found a weak positive correlation between FLA and BALL. The study bridges a gap in the literature and provides useful insights for language learning and teaching, as well as for future research. It may help STEM students identify the sources of their anxiety and develop coping strategies. Language teachers can also use this information to create a student-centered learning environment that addresses their beliefs and anxieties, leading to more effective learning and higher student success.
Belli bir zamana kadar öğrenemeyecekleri yönünde görüş hakim iken yapılan araştırmalar sonucunda birçok bilgi ve beceriyi öğrenebilecekleri görülen zihinsel yetersizliği olan çocuklar da akranları gibi eğitim hakkına sahiptirler. Zihinsel yetersizliği olan çocukların eğitime devam eden büyük bir bölümü akranları ile birlikte aynı okulda eğitim almaktadırlar. Yapılan son yasal düzenlemelerin de bu tür uygulamaların artırılmasına yönelik olduğu söylenebilir. Okullarda uygulanmakta olan programlar açısından bakıldığında da beklenen bu çocukların en az sorunla karşılaşmalarıdır. Çocukların en az sorunla karşılaşmalarını sağlamak ise akranları ile birlikte aynı ya da benzer programı birlikte takip edebilmeyi gerektirir.
