Çocuklar okul öncesi dönemde edindikleri ana dillerini ilkokuldan itibaren bir programa bağlı olarak öğrenmeye başlarlar. Bu süreçte konuşma ve dinleme becerilerine ek olarak ölçünlü Türkçenin farklı görünümleri olan yazma ve okuma becerilerini de geliştirmeye başlarlar. Dilin temel becerileri olan dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin en iyi şekilde kazanılmış olması bireyin çevresiyle etkili iletişim kurmasını sağlar. Çevresinde olup biteni doğru anlayan, anlayabilmek için etkin dinleyip aynı zamanda okuyan, dinledikleri ve okuduklarının referansı ile kendini sözlü ya da yazılı olarak iyi bir şekilde ifade eden bireylerin bu becerileri kişisel, sosyal ve akademik hayatlarındaki başarıyı arttıran unsurlar arasında sayılabilir. Bu kitapta, sınıf öğretmeni adayları için dil becerilerinin ayrı ayrı öğretimine yönelik teorik bilgi ve uygulama örneklerinin yanı sıra Türkçe Öğretim Programında yer alan ve ilkokul 1-4. sınıf düzeyleri için ayrı ayrı ele alınan dil becerileri, güncel Türkçe Öğretim Programının sarmal yapısına uygun olarak ele alınmıştır. Bu açıdan Türkçe Öğretim Programını detaylı inceleme fırsatı bulamayan sınıf öğretmeni adayları ve sınıf öğretmenlerine programa yönelik bütünsel bir bakış açısı sunulmuştur. Bu eser, Türkçe öğretimi alanında görev yapan sınıf öğretmenleri ve adaylarının dil becerilerini kazandırabilme ve geliştirebilmelerine yönelik bilgi ve uygulama örneklerini sunan bir başvuru kaynağı olma özelliği taşımaktadır.
