İlköğretimde Drama – Aynur Bütün Ayhan, Aysel Köksal Akyol, Fersun Paykoç, Göksel Çiğdemoğlu, Müdriye Yıldız Bıçakçı, Münevver Can Yaşar, Naci Aslan, Neriman Aral, Özlem Körükçü, Sema Alevcan, Serap Erdoğan, Şenay Bulut Pedük, Tunay Onursal, Yaşare Aktaş Arnas, Yeşim Fazlıoğlu – Kriter Yayınları

Kendilerini özgürce ifade edebilen, bağımsız düşünebilen, işbirliği yapabilen, problem çözme becerilerini etkili kullanabilen, empati kurabilen birer birey olabilmeleri için çocukların neyi öğreneceği yerine nasıl öğreneceği üzerinde durulması gerekir. Çocuklar aktif katılım içinde oldukları ve eğlenirken öğrendikleri için erken çocukluk döneminden itibaren eğitim programlarında dramaya yer verilmesinin gerekli olduğu düşünülmektedir. Drama, çocukların eğlenerek katıldıkları, yaparak yaşayarak öğrendikleri bir yöntemdir. Drama çalışmalarında çocuklar bir taraftan kendilerini tanırken, bir taraftan da kalıcılığı olan öğrenme yaşantıları geçirirler. Bu nedenlerde ilköğretimin birinci ve ikinci kademesinde eğitim veren öğretmenler ile öğretmen adaylarının drama eğitimi almalarının ve ders programlarında drama yöntemine yer vermelerinin hem çocuklar hem de öğretmenler açısından olumlu olacağı söylenebilir.