Matematiksel İspat ve Öğretimi

Sürecin başında "Matematik Eğitiminde İspat ve İspatlama" dersine yönelik oluşturduğum konu yelpazesinden yola çıkarak yazar ekibi olarak yaptığımız fikir alışverişleri sonucunda kitabın bölümlerine karar verdik. Kitaptaki bölümleri belirlerken dikkat ettiğimiz bazı temel noktalar vardı. Bunlar; ispata yönelik uluslararası akademik literatürü geniş boyutta yansıtabilmek, bölümlerin birbirini bütünler şekilde yapılanmasını sağlamak, bölüm içeriklerinin yeterli akademik derinlikte mümkün olduğunca yalın ve anlaşılır bir şekilde yazılmasına özen göstermek ve kitabın hedef kitlesini (lise ve üniversite öğrencileri, eğitim ve fen/fen edebiyat fakültesi matematik bölümü öğrencileri, öğretmenler, lisansüstü öğrencileri ve diğer matematikseverler) konuların elverdiği ölçüde geniş tutmaktı. Yazım süreci boyunca her bölüm, hem kendi bağlamında hem de diğer bölümleri bütünleme anlamında en az iki-üç kez gözden geçirme ve yeniden düzenleme sürecine tabi tutuldu. Süreçte bölüm yazarı olan tüm meslektaşlarım gerçekten büyük bir özveri ve titizlikle çalıştı, bu güzel ve nitelikli olduğuna canı gönülden inandığımız esere çok büyük katkı sağladı. Bu nedenle kitabın editörü olarak ekipteki her bir meslektaşıma ayrı ayrı çok teşekkür ediyorum. Tohumu on iki-on üç yıl önce atılan ve üç yıl önce filizlenmeye başlayan bu eser onlarsız yeşerip büyüyemezdi.Kitap içerisinde 15 bölüm bulunmaktadır. Bölümler birbirini bütünleyecek şekilde yazılmış olmasına karşın okuyucuların ilgilerine göre birbirinden bağımsız olarak da okunabilir. Ancak tavsiyemiz, kitabın tüm bölümlerinin okunması ve okuyucuların zihinlerinde bağlantı kurmaya çalışmaları yönündedir. Bölümler, ülkemizin yedi farklı üniversitesinde görev yapmakta olan ben dâhil on üç araştırmacı tarafından yazılmıştır. Yazarlarımızdan ikisi, yazarı oldukları bölümlerin konularıyla ilgili yüksek lisans tezi yazmış ve doktora eğitimlerine devam etmekte olan öğrencilerimizdir. Ekipte yer alan meslektaşlarımızın tümü, ülkemizde ya da Amerika'nı...