Dünyada meydana gelen demografik, ekonomik ve teknolojik değişimler sonucu küresel kurumlar haline gelen okullar, öğrencileri başarılı ve üretken vatandaşlar olarak mezun etmeye eskisinden daha fazla ihtiyaç duymaktadır. Öğrencilerin akademik yaşantıları ve öğrenmeleri için kullandıkları fiziksel ve psikolojik enerji olarak tanımlanan öğrenci katılımı kavramı (Astin, 1984, s. 299) son yıllarda öğrenme ve öğretme süreçlerinin geliştirilmesi noktasında dikkatleri üzerine çekmektedir. Bu kitap genel olarak öğrenci katılımı kavramını teorik bir bakış açısıyla değerlendirdikten sonra, kavramın sınıf ortamında ölçümü, geliştirilmesi ve diğer eğitsel değişkenlerle ilişkisini irdelemektedir.