Özel Gereksinimli Öğrencilerin Eğitiminde Değerlendirme – Ahmet İlkhan Yetkin, Ahmet Yıkmış, Arzu Tanrıverdi, Bahadır Ayaş, Cahit Şahin, Çetin Topuz, Dilay Akgün Giray, Ebru Ünay, Ercan Öpengin, Nesime Kübra Terzioğlu, Orhan Çakıroğlu, Sinan Kalkan, Şerife Şahin, Yahya Çıkılı – Maya Akademi

Özel gereksinimli öğrencilerin eğitiminde değerlendirmenin özel eğitim alanında yeri kuşkusuz önemlidir. Özel gereksinimli öğrencilerle çalışan akademisyenlerden öğretmenlere kadar tüm meslek uzmanları konunun önemi oldukça sık vurgulamalarına rağmen değerlendirme konusunun ülkemiz özel eğitim alçını çalışmalarında hak ettiği geri bulduğunu söylemek güçtür. Gerek yasal mevzuat gerekse de akademik alan yazın özel eğitim hizmetlerinin tüm kademelerinde ve eğitimsel müdahale süreçlerinde değerlendirmenin öneminden bahsetse de sistematik ve bilimsel bir değerlendirmenin nasıl olması gerektiğine ilişkin Türkçe yazın oldukça sınırlıdır. Özel eğitimde değerlendirme konusu oldukça sınırlı sayıda bağımsız kitapta ele alınmaktadır. Genellikle kendine giriş mahiyetindeki kitaplarda bir bölüm olarak yer bulmuş olan değerlendirme konusunun gereken önemde ele alınması için bu türden ürünlere gereksinim olduğu aşikardır.
Elinizdeki kitap on bir bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde özel eğitimde değerlendirmenin temelleri konusu ele alınmıştır. İkinci bölümde özel eğitimde tarama ve tanılama amaçlı değerlendirmede özellikle tıp ve eğitim alanındaki tarama ve tanılama hizmetlerine ilişkin bilgiler sunulmaktadır. Üçüncü bölüm özel eğitimde formel değerlendirme konusunda bilgiler sunmakta ve özellikle ülkemizde geliştirilmiş olan ilk yerli zeka testine ilişkin kapsamlı sağılacak bilgiler sunarak ayrı bir önem arz etmektedir. Dördüncü ve beşinci bölümler özel eğitim alanında çalışan öğretmenlerin sıklıkla kullandıkları informel değerlendirmeleri tanıtmaktadır. Altıncı bölümde alternatif değerlendirme konusu ele alınmaktadır. Yedinci bölümde özel eğitim alanında son dönemde sıklıkla bahsi geçen ve önemi vurgulanan oyunun değerlendirmede nasıl kullanılabileceğine ilişkin bilgiler sunulmuştur. Sekizinci bölüm erken çocukluk özel eğitiminde gelişimsel değerlendirmeği konu almaktadır. Takip eden iki bölümde ise akademik becerilerin değerlendirilmesi açıklanmaktadır. Bu doğrultuda dokuzuncu bölümde matematik becerilerinin onuncu bölümde ise okuma Yazmanın değerlendirmesi konuları okuyucunun bilgisine sunulmaktadır. On birinci ve son bölümde değerlendirme sonuçlarının raporlanması ve özel eğitimde kullanımı anlatılmıştır.