Türk ve Dünya Klasikleriyle Yapılandırılmış Dil ve Edebiyat Öğretimi – Melda Oryaşın – Eğiten Kitap

Alanyazında klasik kavramı ve dil ve edebiyat öğretimi sürecinde klasiklerin kullanımı üzerine çeşitli tartışmaların var olduğu görülmektedir. Bu tartışmalar sonucu kavram üzerine ortak bir tanım sağlanamayıp kesin ölçütlerin belirlenemediği, klasiklerin dil ve edebiyat öğretimi sürecinde nitelikli ve işlevsel bir biçimde kullanıl(a)madığı belirlenmiştir. Alanyazındaki araştırma sonuçları ile doktora ders döneminde aldığım derslerin katkısıyla dil ve edebiyat öğretimine klasiklerle yeni bir yaklaşım getirme konusunu ilgi alanım olarak belirleyerek Türk ve dünya klasikleriyle yapılandırılmış dil ve edebiyat öğretimi tasarısı hazırlama konusunda bir eylem araştırması yapmaya yöneldim. Seminer dersi kapsamında tez danışmanımın bu konunun bir tez önerisine dönüştürülebileceği noktasında beni desteklemesiyle araştırmaya başladım. İşte elinizdeki bu kitaba, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsünde saygıdeğer öğretmenim Prof. Dr. Sedat Sever'in danışmanlığında hazırlamış olduğum "Türk ve Dünya Klasikleriyle Yapılandırılmış Dil ve Edebiyat Öğretimi Tasarısı: Okulöncesinden Yükseköğretime (Bir Eylem Araştırması)" adlı doktora tezim kaynaklık etmektedir.Öğretim tasarısının durum saptama aşamasında Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı öğretim elemanlarının ve öğrencilerinin klasik yapıt algıları (okulöncesi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim-yükseköğretim düzeyinde) ile klasiklerin dil ve edebiyat öğretiminde kullanılma durumuyla ilgili görüşleri belirlenmiştir. Uygulama aşamasında Türk ve dünya edebiyatı klasikleri, dil ve edebiyat öğretiminde birer metin olarak nasıl kullanılabilir ve bu yapıtların tanıklığında dil becerilerine katkı sağlayacak uygulamalar nasıl hazırlanabilir sorularına yanıt aranmıştır. Uygulama sonrasında ise Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı öğrencilerinin Türk ve dünya klasikleriyle yapılandırılmış dil ve edebiyat öğretimi tasarısının uygulanmasından sonraki algıları ve deneyimleri ortaya çıkarılmıştır. Çalışmanın ilk bölümü dil ve edebiyat öğretiminin amacı v...