Dünya Ülkelerinde Öğretmen Yetiştirme ve Mesleki Gelişim – Abdurrahman İlğan, Ali Gökalp, Asiye Toker Gökçe, Aylin Kirişçi Sarıkaya, Bayram Bozkurt, Bilgen Kıral, Ceren Çinikaya, Derya Bekiroğlu, Emine Tunçer Günay, Erkan Dinç, F. Şehkar Fayda Kınık, Fatma Köybaşı Şemin, Figen Ata Çiğdem, Filiz Tanrısevdi, İlker Dere, Kamile Demir, Merve Çalı, Mevlüt Kara, – Nobel Akademik Yayıncılık

Bu kitabın öznesi durumunda olan öğretmenlerin, gelecek nesilleri daha nitelikli yetiştirme ve onları geleceğe hazır hâle getirme hususunda yasal ve etik sorumlulukları mevcuttur. 21. yüzyılda öğrencilerin önceki nesillere kıyasla farklı şekillerde öğrenmeleri, bilgiye daha kolay erişmeleri, daha bağımsız hareket etmeleri, öğrencileri öğretim işiyle meşgul etmenin (motivasyonlarını sağlama) zorluğu, bilgi ve teknolojideki hızlı değişim döngüsü ve kamuoyunun artan baskısı, öğretmenlerin daha nitelikli iş yapmalarına yönelik beklentileri beraberinde getirmektedir. Öğretmenlerin, sundukları eğitim öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli şekilde ifa edebilme yollarının başında, sürekli öğrenme ve gelişim faaliyetleri içerisinde olmalarıdır. Günümüz dünyasında öğretmenin yüksek performans sergilemesi, gelişim ve öğrenmeyi mesleki yaşamının bir parçası hâline getirmesinden geçmektedir.
Bu kitabın odak noktasını öğretmen adaylarının hizmet öncesinde nitelikli şekilde yetiştirilmelerinin yanı sıra hizmet içinde öğretmenlerin mesleki gelişimlerini nasıl sağladıkları hususu oluşturmaktadır. Bu noktadan hareketle bu kitapta, PISA (Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı) sınavında yüksek performansa sahip 17 ülkede, öğretmen adaylarının eğitim fakültelerine nasıl yerleştikleri, hizmet öncesinde nasıl yetiştirildikleri, öğretmen kariyer basamakları ve öğretmenlerin hizmet içinde mesleki gelişimi amacıyla okul, yerel ve ulusal düzeyde yapılan faaliyetlerin ayrıntılı şekilde betimlenmesi amaçlanmıştır. Türkiye'de benzeri, isim, içerik ve kapsama sahip bir kitabın olmamasından hareketle bu kitabın; başta öğretmenler, okul müdürleri, eğitim müfettişleri, öğretmen yetiştirme alanı akademisyenleri, politika yapıcılar ve karar vericilere yol göstermesi beklenmektedir.