Kuramdan Uygulamaya Yenilenebilir Enerji Eğitimi – Ali Yakar, Gökhan Güven, Rıdvan Ata, Güler Göçen Kabaran – Marmara Çizgi

Dünya nüfusundaki hızlı artış, şehirleşme, sanayileşme ve ilerleyen teknolojik gelişmeler enerji tüketiminin artmasına dolayısı ile yoğun bir enerji gereksinimine neden olmaktadır. Ülkeler bu ihtiyacın karşılanması için enerji üretimlerini çoğunlukla petrol, kömür ve doğalgaz gibi fosil
yakıtlardan gerçekleştirmektedirler. Ancak bu yakıtların sınırlı olması ve yakın bir zamanda tükenecek olmasının yanı sıra kullanımı sonucu küresel ısınma, iklim değişikliği ve hava kirliliği gibi çeşitli çevre sorunları ortaya çıkmaktadır. Bu bağlamda daha temiz yaşanabilir bir çevrenin
sürdürülebilirliği için yenilenebilir enerji kaynaklarının kullanımı ve yaygınlaştırılması gerek ekonomik gerekse temiz bir çevre açısından oldukça önemlidir. Bu durum ise bireylerin enerji ile ilgili temel kavramları bilmelerine, çevresel sorunların nedenlerini sorgulayabilmelerine, enerjiyle ilgili uygun seçimler yapmalarına kısacası yenilenebilir enerji konusunda farkında olmalarına bağlıdır. Yenilenebilir enerji farkındalığın sağlanması ise kapsamlı ve bütüncül bir yenilenebilir enerji eğitiminden geçmektedir.
Ancak ülkemizde yenilenebilir enerji eğitimine yönelik okul öncesinden yükseköğretime kadar olan öğretim kurumlarının çeşitli öğretim programlarında ve ders içeriklerinde ilgili kazanımların yetersiz olduğu ve doğrudan yenilenebilir enerji eğitimine ilişkin kapsamlı ve bütüncül bir içeriğe rastlanmadığı söylenebilir. Bu noktadan yola çıkarak hazırladığımız
ve iki bölümden oluşan bu kitap, yenilenebilir enerji eğitimi hakkında ayrıntılı bilgiler sunarak, ülkemizde etkili bir yenilenebilir enerji eğitimine ilişkin hem kapsamlı ve bütüncül bir öğretim tasarımı içeriği hem de bu eğitimlerde kullanılmak üzere çeşitli teknolojik/dijital uygulamalar
ile geliştirilmiş dijital materyaller hakkında bilgiler vermektedir.
Kitabın 1. bölümünde enerji, enerji kaynakları, Türkiye'nin yenilenebilir enerji potansiyeli, yenilenebilir enerji farkındalığı ve ayrıntılı olarak yenilenebilir enerji eğitimi hakkında bilgiler yer almaktadır. Özellikle bu bölümde ortaokul 6., 7. ve 8. sınıf düzeyinde geliştirilen yenilenebilir enerji eğitimine yönelik kapsamlı ve bütüncül bir öğretim tasarımı hakkında
bilgiler sunulmaktadır. Ayrıca yenilenebilir enerji eğitimine ilişkin robotik kodlama, artırılmış ve sanal gerçeklik, QR kod, dijital öykü ve Web 2.0 araçları kullanılarak geliştirilen dijital materyaller ve bu materyallerin nasıl geliştirildiğine ilişkin bilgiler de bu bölümde yer almaktadır. Kitabın 2. bölümünde ise yenilenebilir enerji eğitimine yönelik geliştirilen öğretim tasarımı içeriğinin ve ilgili dijital materyallerin öğrenme ortamlarında nasıl kullanılabileceğine yönelik oluşturulmuş olan 15 modül yer almaktadır. Bu modüller, dijital materyallerin dört temadan oluşan öğretim tasarımı içeriğine entegre edilmesi ile oluşturulmuştur.
Kitabın, fen bilimleri öğretmenlerine ve öğretmen adaylarına, yenilenebilir enerji eğitimi konusunda akademik çalışmalar yapan araştırmacılara, yenilenebilir enerji eğitimi üzerine geliştirilecek olan öğretim programı uzmanlarına bir yol göstereceği düşünülmektedir. Ayrıca Fen Bilgisi Öğretmenliği Lisans Programında yer alan "Yenilenebilir Enerji Kaynakları" seçmeli dersinde temel kaynak olarak kullanılması önerilmektedir.
Bu kitap "Yenilenebilir Enerji Eğitimi: Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Bir Öğretim Tasarımının Geliştirilmesi ve Değerlendirilmesi" isimli "121K015" kodlu TÜBİTAK 1002 Hızlı Destek Programı tarafından desteklenen projeden üretilmiştir. Kitabın hazırlanmasında emeği geçen ve bölüm yazarlığı yaparak katkı sağlayan hocalarıma teşekkür ederim.