Çarpma Zamanı : Matematik Stratejileri – Greg Tang – Doruk Yayınları

New York Times'ın çok satanlar listesine giren matematik çözümleri'nin yaratıcısından... Hecelemeyi öğrendiğiniz zamanları hatırlıyor musunuz? Bir kere kelimeleri ve harfleri telaffuz ettikten sonra her şey ne kadar kolaylaşmıştı, değil mi? Temel bir kavrayış ve birkaç kuralla, birdenbire hecelemek hiç de o kadar zor değildi. Şimdi de çarpma yapmayı öğrendiğiniz zamanları düşünün. Eğer siz de çoğunluğa dahilseniz, muhtemelen çarpım tablosunu ezberlemişsinizdir. Gerçek matematiğe ve derinlemesine matematik kavrayışına dair pek az şey vardır burada, sadece çokça tekrar ve belki bir iki ufak tüyo, 9'ları ezberlerken parmak eklemlerinizi kullanmak gibi. Gelgelelim, gerçekten de öğrenmenin en iyi yolu bu mudur? Bunun yerine, sadece matematiği anlayarak sırf ezberlediklerinizi değil her büyüklükte sayıyla çarpma yapmayı öğrenmek harika olmaz mıydı? Ben bunun mümkün olduğuna inanıyorum. Akıl ve mantık kullanarak çocuklar küçük ve büyük sayılarla hızlı ve güvenilir bir biçimde çarpma yapmayı öğrenebilirler. 4'le çarpma? İki kere 2 katını al. 5'le çarpma? 10'la çarpıp yarısını al. Bu minik stratejiler basit ve onları hatırlaması kolay; çünkü belli bir mantık üzerinden gidiyorlar. Abartılı matematik gösterileri yerine, doğrudan işe yarayan teknikler bunlar. Çarpma Zamanı'nı çocuklara, çarpım tablosunda ustalaşmaları konusunda yardım etmek için yazdım. Ancak tekrara ve ezbere dayalı kısa vadeli bir yaklaşım benimsemek yerine, benim odak noktam, çocukların daha sağlam ve sezgisel bir çarpma anlayışı geliştirmelerine uzun vadede yardımcı olmak. Şiirler ve resimler, kimi kavramları daha berrak hale getirmek ve aktarmak için kullanıldı; tüm kitap boyunca okuyucuları öğrendiklerini hemen uygulamaya geçirmeleri için zorluyorum, böylece problem çözmenin ne kadar eğlenceli ve faydalı olduğunu birinci elden tecrübe edebiliyorlar. Matematik Üzümleri, Dört Mevsim Matematik'i ve şimdi de Çarpma Zamanı'nı yazarken benim amacım çocukları daha derin ve tatmin edici bir matematik anlayışının ...